Confira o vídeo em homenagem aos Educadores(as) de Valor 2024
A campanha
A campanha "Educador de Valor” é uma iniciativa do Instituto Alcoa, organização empresarial sem fins lucrativos, fundado em 1990 no Brasil, que tem o propósito de transformar coletivamente os territórios em que a Alcoa está presente: Poços de Caldas, em Minas Gerais; São Luís, no Maranhão; e Juruti, no Pará, a fim de torná-los mais inclusivos e menos desiguais.
Para isso, o Instituto Alcoa promove iniciativas nas frentes de Educação e Geração de Trabalho e Renda, causas estruturantes para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa, além de incentivar a participação social e o diálogo em torno das causas como forma de mobilização para o engajamento. Sua atuação se conecta às políticas públicas e às agendas de interesses globais, como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
Essa ação se alinha diretamente ao ODS 4 “Educação de qualidade” que visa: “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.”
O tema da edição 2024 da campanha é
“Alquimistas de vivências e experiências educativas”
Manifesto
Alquimistas de
vivências e experiências educativas
Tem horas que educar parece fazer mágica. Ou seria fazer ciência? Juntar alguns mililitros de entusiasmo, altas doses de conhecimento, pitadas de empatia e resiliência, e um bocado de trabalho em equipe. Seria essa a fórmula para a criação de vivências e experiências educativas transformadoras? Cada um(a) tem a sua receita, contudo, é certo que o sucesso pede esses ingredientes.
Estudantes Brasil adentro são impactados(as) diariamente pela dedicação de profissionais comprometidos(as) com uma educação de qualidade. E a Campanha Educador de Valor chega, pelo quarto ano consecutivo, para prestar uma singela homenagem aos(às) educadores(as).
Sabemos que a vida na escola acontece em sala de aula, mas também nos pátios, quadras, refeitórios, laboratórios, bibliotecas, corredores. Estudantes enchem esses espaços de energia.
E os maestros e as maestrinas para que tudo aconteça em um ritmo que potencialize a experiência da aprendizagem e da vida em comunidade são
os(as) educadores(as). Também são eles e elas a ponte com a comunidade escolar, formada ainda por funcionários(as), familiares e outros(as) cidadãos(ãs) do território.
O(a) educador(a) é como um(a) anfitrião(ã) de um grande evento: recebe os(as) estudantes e os(as) encoraja a construir novas experiências fora do ambiente familiar, crescer como indivíduo, adquirir conhecimentos sobre múltiplos assuntos e, sobretudo, conhecer e conviver com outras culturas, costumes, hábitos, valores e pessoas com bagagens diferentes.
A mágica do aprender
Apesar dos desafios que marcam a Educação brasileira, as escolas são locais quase que revestidos de certo nível de magia.
Em curtos intervalos de tempo, estudantes conseguem navegar em embarcações no tempo das explorações marítimas em história, colaborar em jogos esportivos, explorar diferentes formações rochosas, entender como uma reação química faz foguetes voarem, compreender como uma expressão matemática explica o voo dos aviões, aprender a apreciar diferentes tipos de arte, saber diferenciar o uso de figuras de linguagem, entre inúmeros outros conhecimentos.
Já no convívio com colegas, das mais diversas culturas, estudantes aprendem a trabalhar em equipe, a dialogar com o diferente, a negociar, a ter empatia, a saber perder, a persistir, a tentar caminhos diferentes e a vencer as suas dificuldades.
É fato que a escola é o espaço que possibilita tudo isso. Entretanto, sabemos que a Educação é feita por pessoas. Fundamentais nessa equação são os(as) educadores(as) que, dia após dia, empenham esforços, conhecimentos, anos de estudo, técnicas, estratégias e dedicação para tornar a escola esse local repleto de possibilidades.
Reconhecer o trabalho desempenhado dia após dia é entender que todos(as) os(as) profissionais da educação merecem boas condições de trabalho, precisam de apoio de seus pares e superiores, de investimento em formações iniciais e continuadas, de espaços participativos, de locais de escuta e ajuda, e, sobretudo, é compreender que professores(as), coordenadores(as) e diretores(as) são fundamentais para que estudantes tenham acesso a um ensino de qualidade, que ajude a garantir um futuro repleto de oportunidades a todas as crianças e jovens do Brasil.
A campanha tem como
principais objetivos:
01
Mobilizar os(as) cidadãos(ãs) dos territórios de atuação do Instituto Alcoa em torno da causa da Educação, uma das principais frentes de ação do IA no país.
02
Ampliar o conhecimento sobre os diversos fatores que implicam na valorização dos(as) educadores(as), destacando as responsabilidades e os papéis de cada um da sociedade para tal.
03
Incentivar os(as) estudantes e toda a comunidade escolar a valorizarem, cada vez mais, a atuação de educadores(as), sobretudo do Ensino Fundamental, período primordial para o desenvolvimento das crianças e dos adolescentes.
04
Dar visibilidade à atuação de educadores(as), a fim de sensibilizar os territórios sobre o impacto desses(as) profissionais numa aprendizagem significativa e no desenvolvimento de toda uma sociedade.
05
Reconhecer o trabalho realizado pelos(as) educadores(as), profissionais essenciais envolvidos na missão de transformar realidades a partir da garantia de uma Educação de qualidade.
06
Disseminar ideias, sugestões e possibilidades de ações para que todos e todas possam valorizar os(as) educadores(as) a partir da sua realidade cotidianamente.
07
Promover a conexão e o diálogo entre a comunidade escolar e os(as) educadores(as) a fim de gerar o intercâmbio de visões, práticas e experiências.
Raio -X da
campanha
Quem pode participar?
Educadores(as) da rede municipal de Ensino Fundamental que atuam nos municípios de atuação do Instituto Alcoa: Juruti (PA), Poços de Caldas (MG) e São Luís (MA).
Quem não pode participar?
Educadores(as) que foram reconhecidos(as) como Educador(a) de Valor nas edições anteriores da Campanha. Também não podem participar educadores(as) da rede privada, e aqueles(as) em situação de licença da rede pública.
O que será reconhecido?
Vivências e experiências educativas relatadas em formulário-padrão pelo(a) próprio(a) educador(a) que deseja participar.
E quem julga?
Na etapa 2, quem faz a avaliação das vivências e experiências recebidas é um comitê consultivo formado por 9 representantes: 1 colaborador(a) Alcoa de cada localidade (3 no total); 2 representantes do Estúdio Cais; 2 representantes do Instituto Alcoa; e mais 2 especialistas na área da Educação.
27 educadores(as) finalistas serão indicados e seguem para a votação popular.
Quais são os municípios participantes?
Os(as) educadores(as) devem atuar em escolas localizadas exclusivamente nos municípios: Juruti (PA), Poços de Caldas (MG) e São Luís (MA).
Quais critérios são levados em consideração?
O Documento Orientador da campanha apresenta um resumo dos critérios, mas, em suma, a ideia é avaliar a inovação das vivências e experiências educativas do ponto de vista da mobilização e do engajamento para a melhoria da aprendizagem.
Teremos evento de reconhecimento?
Sim, o evento acontecerá em novembro. Além disso, como nos anos anteriores, os(as) Educadores(as) de Valor e a Escolar de Valor serão premiados. Confira os detalhes no Documento Orientador.
As conexões da Campanha Educador de Valor com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Campanha Educador de Valor é toda pautada em políticas públicas educacionais, em especial a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Neste sentido, serão valorizadas vivências e experiências, dentro das categorias, que dialoguem com as COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS propostas pelo documento do Ministério da Educação:
Educomunicação
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Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
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Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
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Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (...).
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Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.
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Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
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Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
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Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
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Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado à localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.
Etapas da
campanha
A campanha conta com cinco etapas que visam promover uma ampla mobilização local nos territórios de atuação do Instituto Alcoa sobre o tema de “valorização dos(as) educadores(as)”.
Desta forma, é importante ressaltar que não se trata de uma premiação e/ou concurso pedagógico e técnico, mas um amplo processo de reconhecimento público dos(as) educadores(as) que atuam diariamente em prol da garantia do direito humano à Educação em seus territórios.
